Si tratta di chiedersi quali sono i cambiamenti
che può introdurre l’uso di strumenti
multimediali, quali interazioni formative e quali
effetti cognitivi sono resi possibili dalle ICT,
quali nuove forme di attività culturale esse
“mediano” in senso stretto e quali forme di
relazioni sociali fanno costruire
(C.Pontecorvo“Computer a scuola: mediazione culturale e interazione sociale”)
 

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INDICE DEI TEMI TRATTATI
Definizione di multimedialità
Relazioni con le teorie dell’apprendimento
Costruttivismo, cognitivismo, conoscenze procedurali
Le operazioni della multimedialità
Lo specifico disciplinare
La mediazione didattica
Le operazioni cognitive
Il laboratorio di Storia
Esperienze
Percorsi ipertestuali
ICT per l’analisi e la riscrittura del testo storico
Prospettive
Progetti condivisi
Il laboratorio cittadino/regionale di didattica della Storia